新華社北京3月6日電 題：孩子是否需要“兩個(gè)學(xué)校”？——委員熱議“補(bǔ)習(xí)學(xué)校熱”
新華社記者 熊爭(zhēng)艷
“我發(fā)現(xiàn)如今有兩個(gè)教育系統(tǒng)：一個(gè)是公辦、民辦等學(xué)校組成的系統(tǒng)；另一個(gè)是補(bǔ)習(xí)學(xué)校，從補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等課程到培訓(xùn)書(shū)法、鋼琴等特長(zhǎng)。補(bǔ)習(xí)學(xué)校如此盛行，我覺(jué)得有些不正常?！?日下午，北京鐵道大廈，政協(xié)無(wú)黨派人士討論會(huì)上，杭州師范大學(xué)校長(zhǎng)杜衛(wèi)委員快人快語(yǔ)。
杜衛(wèi)說(shuō)，1日他來(lái)北京的路上，隨機(jī)問(wèn)了些人，這些人都說(shuō)，如果自己的孩子不上補(bǔ)習(xí)班，學(xué)習(xí)就跟不上。
“我一聽(tīng)以后，更加緊張了。這個(gè)情況，光靠一個(gè)教育主管部門(mén)來(lái)改革，肯定是不夠的。因?yàn)榕嘤?xùn)機(jī)構(gòu)是工商注冊(cè)的，這成了市場(chǎng)行為?！倍判l(wèi)援引浙江當(dāng)?shù)氐膱?bào)道舉例，一些培訓(xùn)老師的年收入已達(dá)200萬(wàn)元。
“有些家長(zhǎng)為讓孩子不輸在起跑線(xiàn)上，送孩子到補(bǔ)習(xí)班。有些家長(zhǎng)為了圖省事，把孩子送去補(bǔ)習(xí)。但嚴(yán)重的情況是，有些老師在課堂上沒(méi)有講到位，到另一個(gè)課堂，再收一筆錢(qián)，才能講到位。所以，就出現(xiàn)了孩子不補(bǔ)習(xí)、學(xué)習(xí)跟不上等情況。”杜衛(wèi)說(shuō)。
“孩子基本從星期一忙到星期日，從早晨忙到晚上。哪怕寒暑假，不少孩子從學(xué)校的課堂出來(lái)，又進(jìn)了各色培訓(xùn)的課堂，孩子接觸社會(huì)、家庭溝通、親情培育等問(wèn)題被忽略，他們的身心健康也受到一定影響?！倍判l(wèi)說(shuō)。
“這個(gè)問(wèn)題關(guān)系千家萬(wàn)戶(hù)，關(guān)系下一代成長(zhǎng)，不能回避。雖然教育部門(mén)也下過(guò)不少文件來(lái)治理，但我認(rèn)為一定要綜合施策才行?！倍判l(wèi)說(shuō)。
杜衛(wèi)拋出的話(huà)題，隨即掀起討論高潮：
“補(bǔ)習(xí)教育現(xiàn)在是一個(gè)大產(chǎn)業(yè)，很多人想分一杯羹。”有委員接話(huà)。
“杜委員對(duì)這個(gè)現(xiàn)象的描述非常精準(zhǔn)。我是家長(zhǎng)，知道得比杜委員還直接！”清華大學(xué)教授李稻葵委員說(shuō)。
“你孩子培訓(xùn)一年花多少錢(qián)？直接一點(diǎn)。”旁邊一委員追問(wèn)李稻葵。
李稻葵回答說(shuō)，雖然不清楚具體多少錢(qián)，但知道孩子花了很多精力，確實(shí)存在兩個(gè)系統(tǒng)、兩個(gè)學(xué)校。
“如果不允許開(kāi)補(bǔ)習(xí)班，它們會(huì)轉(zhuǎn)變形式，轉(zhuǎn)到地下或家里。這問(wèn)題的根子還是升學(xué)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于單一。”李稻葵分析，如果把考核標(biāo)準(zhǔn)變一變，讓補(bǔ)習(xí)考高分變得沒(méi)用，補(bǔ)習(xí)熱就會(huì)退下去。
“基礎(chǔ)教育的功能到底是什么？基礎(chǔ)教育不是為了把學(xué)生分成三六九等，而是為了讓每個(gè)孩子好好發(fā)展。”上?？萍即髮W(xué)副校長(zhǎng)印杰委員說(shuō)。
小組討論結(jié)束，走出會(huì)場(chǎng)的李稻葵被記者們團(tuán)團(tuán)圍住。當(dāng)記者問(wèn)他作為清華大學(xué)教授，想挑選什么樣的學(xué)生時(shí)，李稻葵說(shuō)：我認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的孩子，應(yīng)有遠(yuǎn)大的理想、好的心態(tài)，還要有好的健康和情緒管理能力。學(xué)習(xí)成績(jī)可能短期內(nèi)不行，但只要有理想，愿付出，一定能成長(zhǎng)起來(lái)。這就是我們老師的希望。
