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中外專家“論道”:戲劇教育作用幾何?
2019-12-14 19:11:31 來源: 新華網(wǎng)
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  新華社北京12月14日電? 題:中外專家“論道”:戲劇教育作用幾何?

  新華社記者白瀛

  法國(guó)蒙彼利埃演員之春戲劇節(jié)主席讓·瓦雷拉,小時(shí)候因?yàn)樯聿姆逝侄愿耢t腆、內(nèi)心自卑。在父母的強(qiáng)迫下,他開始在學(xué)校學(xué)習(xí)戲劇表演。

  “我的父母雖然離戲劇藝術(shù)非常遙遠(yuǎn),但是他們堅(jiān)信戲劇能夠重塑我的信心,讓我用新的眼光看待自己不是特別符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的身體。”讓瓦雷拉沒想到的是,入門后竟然愛上了戲劇藝術(shù),走上專業(yè)道路。

  日前在京舉行的“世界好戲·中國(guó)觀眾論道周”上,來自中國(guó)、法國(guó)、以色列等國(guó)的戲劇工作者,圍繞“戲劇教育”這一議題展開了討論。

  “戲劇在人格培養(yǎng)中擁有廣闊天空”

  戲劇作為一種教育方法,并不是簡(jiǎn)單地教孩子演戲,而是將情景設(shè)置、角色扮演、即興表演等戲劇元素融入教育。美國(guó)學(xué)者艾林納·蔡斯·約克在20世紀(jì)初總結(jié)了戲劇帶給兒童的作用,包括創(chuàng)造性、敏感性、流暢性、靈活性、想像力、情緒穩(wěn)定性、社會(huì)合作能力、道德態(tài)度、身體平衡協(xié)調(diào)能力以及交流能力。

  3年前,在蒙彼利埃演員之春戲劇節(jié)上,央華戲劇首席制作人王可然看到了這樣一幕:大約30個(gè)孩子參加一個(gè)戲劇教育項(xiàng)目,每人都有獨(dú)自成為主角的大約10秒時(shí)間,而其中一個(gè)智力發(fā)育遲緩的孩子,在老師的編排下,同樣充滿自信地完成了他的主角時(shí)間。

  “那一瞬間我流淚了。”王可然說,“感嘆戲劇在孩子人格培養(yǎng)中擁有的廣闊天空?!?/p>

  上世紀(jì)90年代中期,我國(guó)開始引進(jìn)戲劇教育。2001年,教育部首次把“戲劇”列入全日制義務(wù)教育,使之成為“藝術(shù)課程”的一部分。近年來,中國(guó)兒藝、國(guó)家話劇院、北京人藝,以及北京、上海、廣州等城市的民營(yíng)機(jī)構(gòu)也開展了形式豐富的戲劇教育活動(dòng)。

  教育部戲劇戲曲與影視類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任周星說,戲劇教育有利于使人們的精神和情感世界、人和人之間的關(guān)系達(dá)到更好的和諧。

  “只有藝術(shù)才能夠真正建構(gòu)起國(guó)民性格”

  “在法國(guó),人們認(rèn)為只有通過藝術(shù)才能夠真正建構(gòu)起國(guó)民性格?!蓖呃桌f。

  如今,在法國(guó)政府資助下,蒙彼利埃保羅-瓦萊里大學(xué)常年面向中小學(xué)開展戲劇教育。

  在該校教育專家佛勞倫斯·馬爾科看來,戲劇教育的價(jià)值包括:通過扮演他人,放下個(gè)人中心觀念,更好地與他人共情,理解并尊敬他人;通過和同伴及觀眾共事,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;通過劇目排練,培養(yǎng)討論和傾聽的意識(shí)。

  事實(shí)上,觀看戲劇也是戲劇教育的一部分。在中國(guó),戲劇長(zhǎng)期以來就承擔(dān)著文化傳承與國(guó)民性格建構(gòu)的作用。

  北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院副院長(zhǎng)王宜文指出,中國(guó)古代大多數(shù)人目不識(shí)丁,但是知圣賢、懂道理,很大程度上源自全民性戲曲的教化功能。

  以色列卡梅爾劇院總經(jīng)理朗·古埃塔介紹,劇院曾為青少年排演過一出校園生活題材的戲劇,取得巨大反響?!昂芏嘈袨闇?zhǔn)則包括尊重別人、制止暴力等,通過舞臺(tái)體現(xiàn)出來遠(yuǎn)比家長(zhǎng)和老師的說教具有感染力?!?/p>

  經(jīng)典劇目還是原創(chuàng)劇目?

  戲劇教育中,什么樣的劇目更適合青少年排演?成人經(jīng)典作品,還是專門為孩子創(chuàng)作的作品?

  周星指出,大多數(shù)所謂符合年齡階段的作品都是主題先行,告訴孩子什么年齡段只能怎樣,容易阻礙孩子的成長(zhǎng)。

  “戲劇教育要讓孩子思考并且學(xué)會(huì)成長(zhǎng),面向成人世界前進(jìn),而不是告訴他們只有童話世界?!敝苄钦f,經(jīng)典劇目更有利于人的全面成長(zhǎng),以平等的姿態(tài)讓孩子體驗(yàn)真正的人生,理解成人世界的復(fù)雜。

  馬爾科贊同這個(gè)觀點(diǎn),并舉例指出,莎士比亞劇作古老而復(fù)雜,卻常常被用于學(xué)校的戲劇教育項(xiàng)目,因其主題具有永恒價(jià)值,可以透視當(dāng)今社會(huì),也因其語言具有豐富性和獨(dú)特魅力。

  但以色列卡梅爾劇院編劇伊萊·比賈維認(rèn)為,青少年畢竟有其年齡特點(diǎn),除經(jīng)典劇作外,不應(yīng)排斥一些專門為孩子創(chuàng)作的優(yōu)秀劇本。

  法國(guó)兒童劇編導(dǎo)、演員菲利普·馬茨認(rèn)為,無論是用原創(chuàng)劇本還是經(jīng)典劇本,都應(yīng)該注意轉(zhuǎn)換為適合青少年的語言。

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【糾錯(cuò)】 責(zé)任編輯: 王萌萌
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