今年在學(xué)研究生將達(dá)300萬人

　　研究生教育改革打出“組合拳”

　　我國(guó)已成為研究生教育大國(guó)，新中國(guó)成立以來累計(jì)培養(yǎng)1000多萬名博士、碩士，今年在學(xué)研究生將達(dá)300萬人。目前，這些數(shù)字的背后還存在一些突出問題亟待解決，如有的學(xué)校片面追求規(guī)模擴(kuò)張，高質(zhì)量、個(gè)性化培養(yǎng)不足；對(duì)緊缺人才培養(yǎng)和“卡脖子”技術(shù)突破的支撐力度不夠；一些導(dǎo)師指導(dǎo)能力不夠，師德師風(fēng)建設(shè)仍需加強(qiáng)等。

　　問題的存在給研究生教育提出了新任務(wù)。9月22日，教育部舉行新聞發(fā)布會(huì)，發(fā)布了《關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），研究擬訂了將重點(diǎn)推進(jìn)的“十大專項(xiàng)行動(dòng)”，在學(xué)科建設(shè)、導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)、研究生培養(yǎng)等方面打出“組合拳”，旨在推動(dòng)研究生教育深層次、結(jié)構(gòu)性變革。

　　推進(jìn)學(xué)科專業(yè)調(diào)整 吸引最優(yōu)秀的學(xué)生投身基礎(chǔ)研究

　　國(guó)家重大需求是研究生教育和高層次人才培養(yǎng)的著力點(diǎn)。此次，《意見》明確提出建立基礎(chǔ)學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科、交叉學(xué)科分類發(fā)展和動(dòng)態(tài)調(diào)整新機(jī)制。

　　學(xué)科專業(yè)建設(shè)改革行動(dòng)被納入“十大專項(xiàng)行動(dòng)”中，即構(gòu)建設(shè)置規(guī)范、動(dòng)態(tài)調(diào)整的學(xué)科專業(yè)目錄管理新機(jī)制，開展學(xué)科專業(yè)目錄修訂工作；提升專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)能力和培養(yǎng)規(guī)模；建立國(guó)家重點(diǎn)支持的學(xué)科專業(yè)清單，健全國(guó)家急需學(xué)科專業(yè)的引導(dǎo)機(jī)制。

　　國(guó)家發(fā)展改革委社會(huì)發(fā)展司副司長(zhǎng)蔡長(zhǎng)華介紹，集成電路、人工智能、儲(chǔ)能技術(shù)、醫(yī)學(xué)攻關(guān)等相關(guān)學(xué)科專業(yè)，將被納入國(guó)家重點(diǎn)支持的學(xué)科專業(yè)清單，在招生計(jì)劃、人才引進(jìn)、資金投入、職稱評(píng)審等方面獲得優(yōu)先支持。

　　“十大專項(xiàng)行動(dòng)”還包括重點(diǎn)推進(jìn)一流學(xué)科培優(yōu)行動(dòng)、關(guān)鍵領(lǐng)域核心技術(shù)高層次人才培養(yǎng)行動(dòng)，進(jìn)一步支持和促進(jìn)“雙一流”建設(shè)高校，在已具有一定國(guó)際影響力、對(duì)服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求發(fā)揮重要作用的學(xué)科和方向上，盡快取得突破；聚焦關(guān)鍵領(lǐng)域核心技術(shù)，組織“雙一流”建設(shè)高校和一流企業(yè)（院所），統(tǒng)籌資源，以超常規(guī)方式加快培養(yǎng)一批緊缺人才，為國(guó)家解決“卡脖子”技術(shù)問題和推進(jìn)科技創(chuàng)新作出貢獻(xiàn)。

　　此外，“十大專項(xiàng)行動(dòng)”還明確提出，將支持一批事關(guān)原始創(chuàng)新支撐的自然科學(xué)和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域基礎(chǔ)學(xué)科，以及具有極高保護(hù)傳承價(jià)值的“絕學(xué)”、冷門學(xué)科；探索建立招生計(jì)劃管理負(fù)面清單制度，對(duì)問題突出的培養(yǎng)單位予以必要限制；健全博士研究生招生選拔機(jī)制，擴(kuò)大直博生招生比例等。

　　蔡長(zhǎng)華介紹，下一步將建立與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的研究生招生計(jì)劃調(diào)節(jié)機(jī)制，強(qiáng)化基礎(chǔ)研究，建設(shè)一批基礎(chǔ)學(xué)科基地，包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等，吸引最優(yōu)秀的學(xué)生投身基礎(chǔ)研究，厚植發(fā)展基礎(chǔ)。

　　破解“導(dǎo)學(xué)矛盾”：將建立師德失范責(zé)任認(rèn)定和追究機(jī)制

　　教育部學(xué)位管理與研究生教育司司長(zhǎng)洪大用介紹，目前我國(guó)共有研究生導(dǎo)師46萬人，確有部分導(dǎo)師指導(dǎo)精力投入不足、指導(dǎo)方式方法不科學(xué)、質(zhì)量把關(guān)不嚴(yán)，甚至有個(gè)別導(dǎo)師出現(xiàn)師德失范問題。近年來，因此類問題而導(dǎo)致的“導(dǎo)學(xué)矛盾”時(shí)有發(fā)生。

　　導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)是研究生教育的基礎(chǔ)性工程，決定著研究生教育的質(zhì)量和水平?！兑庖姟窂?qiáng)調(diào)，要提升導(dǎo)師隊(duì)伍水平，強(qiáng)化導(dǎo)師崗位管理，明晰職責(zé)邊界，將政治表現(xiàn)、師德師風(fēng)、學(xué)術(shù)水平、指導(dǎo)精力投入、育人實(shí)效等納入導(dǎo)師評(píng)價(jià)考核體系。

　　洪大用表示，下一步，擬從多方面入手，確保導(dǎo)師隊(duì)伍質(zhì)量，包括建立國(guó)家典型示范、省級(jí)重點(diǎn)保障，培養(yǎng)單位全覆蓋的三級(jí)導(dǎo)師培訓(xùn)體系；規(guī)范導(dǎo)師指導(dǎo)行為，“導(dǎo)師既是學(xué)生的學(xué)術(shù)導(dǎo)師，也是人生導(dǎo)師。研究生不單是學(xué)生的身份，也是導(dǎo)師的合作伙伴。我們要出臺(tái)《研究生導(dǎo)師指導(dǎo)行為準(zhǔn)則》，依法依規(guī)建立師德失范責(zé)任認(rèn)定和追究機(jī)制”。

　　嚴(yán)把質(zhì)量管理：敢于讓不合格的學(xué)生畢不了業(yè)

　　研究生教育肩負(fù)著高層次人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)造的重要使命。據(jù)悉，我國(guó)研究生招生規(guī)模已從2016年的約80萬人增加到2020年的110萬人左右。“但我國(guó)目前的千人注冊(cè)研究生只有兩人，美國(guó)大概在9人以上，德國(guó)、韓國(guó)約5-7人。由此來看，我國(guó)的研究生規(guī)模與國(guó)家對(duì)高層次人才的需求還有差距?！焙榇笥迷诎l(fā)布會(huì)上表示。

　　《意見》提出，要以服務(wù)需求為導(dǎo)向，合理擴(kuò)大人才培養(yǎng)規(guī)模，博士研究生招生規(guī)模適度超前布局，碩士研究生招生規(guī)模穩(wěn)步擴(kuò)大。

　　如何保障培養(yǎng)質(zhì)量，《意見》強(qiáng)調(diào)，要嚴(yán)把入口關(guān)，深化考試招生制度改革，精準(zhǔn)選拔人才；嚴(yán)把過程關(guān)，抓住課程學(xué)習(xí)、考核、論文答辯、學(xué)位評(píng)定等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，落實(shí)全過程管理責(zé)任；嚴(yán)把出口關(guān)，合理制定與學(xué)位授予相關(guān)的科研成果要求，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，敢于讓不合格的學(xué)生畢不了業(yè)，倒逼學(xué)生潛心治學(xué)。用好學(xué)位授權(quán)點(diǎn)評(píng)估、學(xué)位論文抽檢等手段，加強(qiáng)對(duì)研究生教育質(zhì)量的監(jiān)督檢測(cè)，將學(xué)位論文作假行為納入全國(guó)信用信息共享平臺(tái)。

　　“教育部對(duì)學(xué)術(shù)不端、學(xué)位‘注水’問題，一直堅(jiān)持零容忍，發(fā)現(xiàn)一起、查處一起，露頭就打。我們要堅(jiān)決確保學(xué)位授予的含金量?！焙榇笥谜f。（記者 孫慶玲）

【糾錯(cuò)】

責(zé)任編輯： 王萌萌