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選“興趣”還是選“收入”?——透視高考專業(yè)選擇取向之變
2020-08-04 14:34:13 來源: 新華網(wǎng)
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(圖表·漫畫)[教育]選擇

  新華社北京8月4日電? 題:選“興趣”還是選“收入”?——透視高考專業(yè)選擇取向之變

  新華社記者胡浩、趙琬微

  近日,湖南女孩鐘芳蓉以高分報考北京大學考古專業(yè),引發(fā)社會熱議。不解者認為冷門專業(yè)沒有“錢途”,贊揚者鼓勵說應當遵從內(nèi)心,選擇自己所愛。

  從20世紀70年代“學好數(shù)理化,走遍天下都不怕”到90年代對外貿(mào)易、國際貿(mào)易“如日中天”,再到21世紀初法律、計算機、金融等專業(yè)成為“爆款”……高考考生的專業(yè)選擇,往往像一面鏡子,不僅反映了經(jīng)濟社會發(fā)展的腳步,也折射出人們求學擇業(yè)等觀念取向的變化。

  事實上,鐘芳蓉的選擇并非個案。近年來,眾多優(yōu)秀學生踴躍報考基礎學科,不從專業(yè)的“熱”“冷”角度考量,而是更多考慮個人興趣愛好和國家社會發(fā)展需求。

  北京師范大學考試與評價中心2019年發(fā)布調(diào)查報告顯示,歷史學、文物與博物館學、漢語言文學、心理學、法醫(yī)學等傳統(tǒng)上被認為“冷門”的學科成為“00后”考生最喜愛的專業(yè)。

  “這一代考生從小生活在信息爆炸的時代,獨立性較強,視野開闊,樂意接受新鮮的事物,在專業(yè)選擇上,更加注重個人興趣和自我價值的實現(xiàn)?!鄙虾煼洞髮W教育學教授岳龍說,“00后”有著較強的理性選擇能力和較為寬廣的視野,他們的家庭和學校大都具有較為寬容的氛圍,使他們在學業(yè)選擇上更加注重個人價值判斷,而不是家長、專家或社會固有的習慣性認知。

  “我特別喜歡運動,也關注各類體育賽事,畢業(yè)以后考慮做記者或自媒體?!北本┛忌鷮O嘉悅說,自己從高一就想好了報考體育新聞的專業(yè)方向,認為能把興趣變成職業(yè)是幸福的選擇。

  考生韓廣琪報考了北京大學醫(yī)學部護理學專業(yè),她希望能把高考的專業(yè)選擇融入到社會的需求中?!敖衲晔鞘痔厥獾囊荒辏咔樽屛腋惺艿搅酸t(yī)學的重要性,白衣戰(zhàn)士們的責任和無畏讓我的內(nèi)心產(chǎn)生了一種強烈的使命感?!?/p>

  “‘00后’還是很有擔當?shù)摹!睂ν饨?jīng)濟貿(mào)易大學招生就業(yè)處處長徐松說,從今年的報考咨詢中可以感覺到,學生對時事新聞非常關注,在選擇自身興趣所在的同時會考慮到國家發(fā)展所需,也看得比較長遠。

  “如今社會發(fā)展變化飛快,專業(yè)的‘冷’‘熱’不是恒定的,很有可能這幾年‘熱’,等畢業(yè)時就‘冷’下來了?!币晃豢忌寡裕约涸谶x擇專業(yè)時,不僅要看眼前專業(yè)是否新穎熱門,更重要的還是看未來趨勢。

  某高校招生辦主任介紹,該校地礦專業(yè)就像“過山車”,有幾年畢業(yè)生供不應求,大三就被搶訂一空,而隨著礦山停產(chǎn),這個專業(yè)一下又成了冷門。

  曾經(jīng)的“盲目跟風”,讓不少高校專業(yè)千篇一律,人才培養(yǎng)“同質(zhì)化”嚴重,畢業(yè)生也出現(xiàn)“滯銷”。為此,教育部推出高校專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制,支持急需緊缺和新興專業(yè),同時嚴格控制“過熱”專業(yè),遏制高校外延式擴張沖動。如,支持高校設置預防醫(yī)學、中醫(yī)康復學專業(yè)布點,新增應急管理、養(yǎng)老服務管理等目錄外新專業(yè),對于經(jīng)濟管理類等布點較多的專業(yè),則根據(jù)各地實際需求及高校辦學條件從嚴控制。

  大學招生制度的改革,多元人才成長通道的搭建,也給予了新一代年輕人更廣闊的成長空間、更充分的選擇機會。

  教育部《關于深化本科教育教學改革 全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》提出,“擴大學生學習自主權、選擇權,實現(xiàn)以學分積累作為學生畢業(yè)標準”,“通過設立輔修學士學位,推行輔修專業(yè)制度,促進復合型人才培養(yǎng);開展雙學士學位人才培養(yǎng)項目,為學生提供跨學科學習、多樣化發(fā)展機會”。

  完全學分制、大類專業(yè)招生、轉(zhuǎn)專業(yè)……不少高校探索打破專業(yè)壁壘,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。北京大學在“雙一流”建設方案中提出,建立通識教育與專業(yè)教育相融合的人才培養(yǎng)體系,加強通識教育核心課程體系建設,并實現(xiàn)學生在學部內(nèi)自由轉(zhuǎn)專業(yè)、在全校范圍內(nèi)自由選課。清華大學將全面實施本科大類招生和大類培養(yǎng),通過新生導引項目、通識教育課程和專業(yè)引導類課程,提升學生學習與發(fā)展的自主性。

  在日益包容多元的社會氛圍和成長環(huán)境下,無論是學校還是專業(yè),都無法“捆綁”學生的未來。心有所愛的青年,定能在不同領域走上各自的成才之路。

【糾錯】 責任編輯: 施歌
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