北京十八中學(xué)教育集團(tuán)課程展示活動(dòng)中的樂(lè)高機(jī)器人課上,學(xué)生正在為機(jī)器人編程。資料圖片/記者 王遠(yuǎn)征 攝
“你知道steam教育嗎?”
“不知道?!?/p>
“編程呢?”
“不知道?!?/p>
“那機(jī)器人呢?”
“是不是樂(lè)高那樣的?”
這是采訪steam教育時(shí)記者與家長(zhǎng)、老師、學(xué)生們出現(xiàn)最多的對(duì)話。
而在供給端,局面一度火爆到讓業(yè)內(nèi)人士震驚。僅steam教育的主要分支——編程,就在短短三四年內(nèi)闖出一條新路,趕上了英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等K12學(xué)科二三十年的發(fā)展。
steam代表的是將科學(xué)(Science)、技術(shù)(Technology)、工程(Engineering)、藝術(shù)(Arts)、數(shù)學(xué)(Mathematics)這幾個(gè)學(xué)科融合的綜合教育。
2017年到2018年入局編程賽道的公司多達(dá)200多家,僅2018年的融資就超過(guò)40筆。其中不乏完成了B、C輪融資的企業(yè),編程貓、小碼王、傲夢(mèng)編程、VIPCODE、計(jì)蒜客、核桃編程、妙小程等均在A輪以上,真格基金、IDG、創(chuàng)新工場(chǎng)等大多數(shù)投資機(jī)構(gòu)都布局了這一賽道。
編程教育之外,完成了C輪融資的VIP陪練以在線真人一對(duì)一樂(lè)器陪練切入,迅速領(lǐng)跑市場(chǎng),科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)、火星人俱樂(lè)部等則主打以科學(xué)知識(shí)普及教育、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)為主的課程。
用戶端和資本端,一冷一熱形成對(duì)比。在應(yīng)試教育體制下,家長(zhǎng)的觀念、學(xué)校的經(jīng)費(fèi)都是阻力,部分steam教育課程自身也存在“形式大于內(nèi)容”的問(wèn)題,讓steam教育推廣舉步維艱。
但長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,多名投資人仍表示看好這一賽道?!八刭|(zhì)教育是未來(lái)的大方向,steam教育顯然提供了一種新的可能性。投資就是投未來(lái)?!弊吓;饎?chuàng)始管理合伙人張泉靈表示。
創(chuàng)投火熱
瘋狂進(jìn)擊的創(chuàng)業(yè)者和資本
2014年是平靜中孕育生機(jī)的一年。
這一年,潛心研究編程多年的李天馳回國(guó)創(chuàng)業(yè)了,很快他拿到了種子輪融資。2015年編程貓成立,當(dāng)時(shí)的編程賽道還是無(wú)人問(wèn)津的冷門(mén),有投資人對(duì)李天馳直言,“學(xué)書(shū)法學(xué)鋼琴的市場(chǎng)起碼是你這個(gè)編程的百倍?!?/p>
同樣在2014年,火星人俱樂(lè)部還在專(zhuān)注于科學(xué)教育。其創(chuàng)始人兼CEO劉揚(yáng)此前是高中物理教師,他將枯燥的物理課程拆解成若干個(gè)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如自制空氣凈化器、臺(tái)燈等。
2016年開(kāi)始,steam教育漸熱,他們順勢(shì)打起了steam教育的口號(hào),在物理科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上增加了編程教育。
誰(shuí)也沒(méi)想到,僅僅三年多時(shí)間,編程貓就完成了七輪融資,2018年5月由招銀國(guó)際領(lǐng)投的3億元戰(zhàn)略融資還創(chuàng)下了少兒編程行業(yè)單筆融資數(shù)額最高紀(jì)錄,也讓少兒編程站上了很多投資人擠不進(jìn)去的風(fēng)口。
2016年初,火星人俱樂(lè)部拿到了天使投資,2017年又拿到了雷軍順為資本的A輪投資,2018年拿到了高思教育的A+輪融資,最快的一筆融資從與投資人見(jiàn)面到資金到賬只有一周時(shí)間。
數(shù)據(jù)顯示,2017年到2018年入局編程賽道的公司多達(dá)200多家,僅2018年的融資就超過(guò)40筆。
“最火爆的時(shí)候,我們公司的投融資負(fù)責(zé)人平均每天要接待五六十個(gè)來(lái)拜訪交流的投資人?!崩钐祚Y說(shuō),“政策的出臺(tái)是‘大火’表象背后真正的動(dòng)因,再加上資本導(dǎo)向,大家就更加往里面涌了?!?/p>
李天馳所說(shuō)的政策,是指2017年7月國(guó)務(wù)院印發(fā)的《新一代人工智能規(guī)劃》,提出在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程,逐步推廣編程教育,鼓勵(lì)社會(huì)力量參與寓教于樂(lè)的編程教學(xué)軟件、游戲的開(kāi)發(fā)和推廣。
到了2018年1月,教育部“新課標(biāo)”改革,正式將人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)處理等劃入新課標(biāo)。從幼教Scratch、中小學(xué)普及Python到高中人工智能新課標(biāo),政策指引下steam教育的路徑開(kāi)始顯現(xiàn)。
觀念升級(jí)和科技發(fā)展,編程訓(xùn)練邏輯思維能力、人工智能時(shí)代要注重與計(jì)算機(jī)溝通的觀念越來(lái)越占據(jù)上風(fēng)。
火星人俱樂(lè)部聯(lián)合創(chuàng)始人陳琳珊回憶,“2017年底到2018年,市場(chǎng)好瘋狂,先是編程貓融資1.2億元人民幣,接著2018年5月又融了3億元人民幣,同時(shí)期小碼王也融了1.3億元人民幣,9月,傲夢(mèng)編程又融了1.2億元人民幣”。
一直到2018年中后期,還有投資人找上門(mén),“我們剛?cè)谕曩Y暫時(shí)沒(méi)打算再拿,就跟他們聊聊行業(yè)?!鄙踔烈灿型顿Y人向她表達(dá)困惑,“我們一直在看,但還是沒(méi)看懂,為什么steam教育突然急劇這么火了”。
用戶慢熱
應(yīng)試思維下家長(zhǎng)學(xué)校存顧慮
與創(chuàng)投市場(chǎng)的火熱形成鮮明對(duì)比的,是緩慢的用戶覺(jué)醒。
即使是資本市場(chǎng)上的佼佼者,也曾在冰冷的用戶端碰了一鼻子灰。
2015年,火星人俱樂(lè)部先后在中關(guān)村第三小學(xué)附近與人大附小旁增設(shè)了兩家店,事實(shí)證明他們錯(cuò)誤地預(yù)判了市場(chǎng)的接受度,兩家店都招不上來(lái)學(xué)生。家長(zhǎng)的普遍反饋是,“steam教育是什么?有什么用?孩子沒(méi)時(shí)間”,店面只得關(guān)停作罷。
后來(lái),團(tuán)隊(duì)摸索得出,一家線下店至少需要附近有三個(gè)以上學(xué)校來(lái)支撐。
北京如此,其他省份更甚。記者采訪了來(lái)自山東、山西、內(nèi)蒙古的十余位家長(zhǎng)和老師,得到最多的回答是“不知道steam教育是什么”,“班里幾乎無(wú)一人接觸過(guò)steam教育”。在青島某小學(xué)一個(gè)五十多名學(xué)生的班里,僅兩位學(xué)生在課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)編程機(jī)器人。
從用戶數(shù)據(jù)上來(lái)看,盡管編程貓四年積累了300萬(wàn)用戶,億歐智庫(kù)、艾瑞咨詢等研究機(jī)構(gòu)的《中國(guó)少兒編程行業(yè)研究報(bào)告》顯示,截至2018年10月,國(guó)內(nèi)少兒編程行業(yè)用戶規(guī)模約為1550萬(wàn),但這和龐大的學(xué)生數(shù)量比起來(lái),占比仍然很低。
這其中有多方面原因。
“最大的難題是市場(chǎng)教育,很多家長(zhǎng)把分?jǐn)?shù)、應(yīng)試放在第一位,擔(dān)心耽誤孩子學(xué)習(xí),很多學(xué)校也擔(dān)心經(jīng)費(fèi)問(wèn)題和家長(zhǎng)的投訴?!本幊特堛y川總校校長(zhǎng)田春暉說(shuō)。他就曾遇到談好合作的學(xué)校后來(lái)因?yàn)榧议L(zhǎng)的投訴被迫取消課程的情況。
多名受訪的家長(zhǎng)也表示,孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)已經(jīng)很重了,沒(méi)有時(shí)間再去上這樣的課外班。
而接入了steam教育的學(xué)校,也有另外一番難處。內(nèi)蒙古自治區(qū)某中學(xué)信息技術(shù)老師郭世勝在參加了省里組織的培訓(xùn)后,回校在原本的信息技術(shù)課上引入了編程教育。一段時(shí)間之后,學(xué)生能夠自己編出打地鼠等小游戲,收效還不錯(cuò)。但隨之,他面臨的挑戰(zhàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于希望。
一是時(shí)間保證不了。學(xué)校只給高一學(xué)生安排一周一節(jié)信息技術(shù)課,到高二就干脆取消了?!皩W(xué)一年好不容易有點(diǎn)基礎(chǔ),再過(guò)兩年都忘了,”郭世勝表示,“另一個(gè),經(jīng)費(fèi)問(wèn)題更是大大影響steam教育的推廣,編程需要的配套硬件等都是消耗品,一些配套硬件、組裝的機(jī)器人一套約8000元-30000元,兩三個(gè)人一組就需要一套設(shè)備,學(xué)校沒(méi)有這筆預(yù)算?!?/p>
紫牛基金創(chuàng)始管理合伙人張泉靈認(rèn)為,家長(zhǎng)端的慢熱是因?yàn)樵谡麄€(gè)教育鏈條上,家長(zhǎng)處在最末端,大部分人對(duì)課程改革要求的理解還有距離,有的可能還停留在之前的刷題邏輯里。steam教育大需求量的爆發(fā),需要教育改革發(fā)展到讓家長(zhǎng)意識(shí)到這個(gè)訴求。
另外,有一部分先試先行,當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子在目前教育中存在的能力缺失時(shí),他們就會(huì)讓孩子進(jìn)入到這樣的能力培訓(xùn)中。
“學(xué)校如果要做相應(yīng)的改革,不是一個(gè)簡(jiǎn)單的課程內(nèi)容改變,而是涉及整個(gè)教學(xué)體系,只有最頭部的學(xué)校老師的教研能力比較強(qiáng),跨學(xué)科的能力也能組織得比較好,但是不會(huì)很快在全國(guó)都適應(yīng)。學(xué)??赡軙?huì)來(lái)得慢一點(diǎn),校外機(jī)構(gòu)會(huì)有一大波機(jī)會(huì)?!睆埲`說(shuō)。
實(shí)地探訪
部分課程設(shè)計(jì)背離初衷
除去家長(zhǎng)端和學(xué)校端的原因,目前市面上的steam教育究竟教什么?質(zhì)量如何?
在“科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)”實(shí)驗(yàn)室里,擺放著蘋(píng)果、餅干、饅頭、土豆、山藥,孩子們穿著白大褂、戴著護(hù)目鏡,進(jìn)行著“淀粉與碘酒”的實(shí)驗(yàn)。大家從為什么饅頭碰到碘酒會(huì)變色,到什么食物中含有淀粉,再到怎么讓碘酒褪色,一步一步猜測(cè)、探索、驗(yàn)證,最終得出結(jié)論。
8歲的趙一舟從2017年初開(kāi)始學(xué)習(xí)編程,已有500余個(gè)作品。他在背乘法口訣時(shí)突發(fā)奇想,用編程技能做了一個(gè)乘法口訣檢測(cè)器,系統(tǒng)隨機(jī)出一個(gè)乘法題,如果答錯(cuò)了,屏幕就會(huì)被“打碎”。在與家里的小狗經(jīng)?;?dòng)后,他做出一個(gè)狗臉識(shí)別系統(tǒng),識(shí)別小狗興奮或?qū)W⒌谋砬?,他還通過(guò)編程,導(dǎo)航引導(dǎo)哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸、模擬牛頓與蘋(píng)果的故事。
趙一舟的媽媽表示,孩子在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)過(guò)創(chuàng)客、編程、單片機(jī)等課程,學(xué)校現(xiàn)在的選修課中也有了steam課程,校內(nèi)外的學(xué)習(xí)可以互補(bǔ)。
“steam讓孩子比較早地明白了什么叫學(xué)以致用,傳統(tǒng)教育更多的是先學(xué),學(xué)到很高程度了才去應(yīng)用。但是steam學(xué)習(xí)中,是讓你利用自己所知的去創(chuàng)造,沒(méi)有定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)線,知道得多就可以做得更完善,知道得少也可以通過(guò)自己的途徑去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?!彼f(shuō)。
像她這樣的家長(zhǎng)多是通過(guò)國(guó)內(nèi)外的教育類(lèi)文章、科技類(lèi)展覽上了解到steam教育,或是本身就從事和科技相關(guān)的工作。
不過(guò),仍有部分家長(zhǎng)表示,steam教育公司的課程背離了初衷。
一名家長(zhǎng)表示,他理解的steam教育是一種沒(méi)有界限的學(xué)習(xí)方法,能鍛煉孩子融會(huì)貫通、解決問(wèn)題的能力。但很多機(jī)構(gòu)推出的是有圖紙、有標(biāo)準(zhǔn)件的模式,不能隨意發(fā)揮,和常規(guī)的制作模型沒(méi)什么區(qū)別。事實(shí)上,steam教育不需要限定,不需要標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)容和過(guò)程。
長(zhǎng)期關(guān)注教育的21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇表示,steam教育可以推進(jìn)學(xué)校課程建設(shè)與教育教學(xué)改革,關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng),“但從現(xiàn)狀來(lái)看,形式大于內(nèi)容,概念大于內(nèi)涵。我國(guó)目前的教育評(píng)價(jià)體系還是以學(xué)科培訓(xùn)為主,受制于此,steam教育還是服務(wù)于學(xué)生的升學(xué)與其他功利目標(biāo),而非重視個(gè)性、創(chuàng)造力的培養(yǎng)?!?/p>
同時(shí)他指出,很多公司打steam教育的口號(hào)也是為了拿steam教育當(dāng)做打通學(xué)校的產(chǎn)品,具體課程推進(jìn)之后,究竟能不能提高教育質(zhì)量和學(xué)生的創(chuàng)新能力,很多人并不是特別關(guān)注。資本炒得很熱,機(jī)構(gòu)也有推進(jìn)的積極性,有的學(xué)??赡軙?huì)以此來(lái)作為一個(gè)改革的成果,但最終的實(shí)際效果還要打一個(gè)問(wèn)號(hào)。
未來(lái)預(yù)測(cè)
未來(lái)的突破可能會(huì)在B端
steam教育冰火兩重天的局面并不難理解。
火的邏輯是:素質(zhì)教育一定是未來(lái)發(fā)展的方向。不少投資人預(yù)測(cè),互聯(lián)網(wǎng)的下半場(chǎng)是人工智能的時(shí)代。
傅盛就是較早認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)的人。他認(rèn)為編程實(shí)際上是在未來(lái)世界里的另外一種語(yǔ)言,未來(lái)不是人跟人打交道,是人跟計(jì)算機(jī)打交道,無(wú)人化背后是算法化、計(jì)算化,需要通過(guò)編程來(lái)溝通。
“近年來(lái),移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和人工智能快速進(jìn)步,導(dǎo)致了IT人才需求的急劇短缺,”李天馳解釋道:“大家把這個(gè)教育前置了,因?yàn)榻逃举|(zhì)上是人才需求的反映?!?/p>
一旦洞察到這個(gè)巨大空間,資本相信細(xì)分領(lǐng)域內(nèi)至少會(huì)有一家或者幾家企業(yè)跑出來(lái),在有潛力的企業(yè)身上押注就不難理解了。
steam教育在市場(chǎng)遇冷的邏輯也很簡(jiǎn)單,在用戶端——家長(zhǎng)、學(xué)校、老師的眼里,整個(gè)K12教育階段,高考是一切行動(dòng)的指揮棒。他們或許也能認(rèn)同素質(zhì)教育、創(chuàng)造力教育的重要性,但在邁過(guò)大學(xué)這第一道門(mén)檻之前,其他都是其次。
盡管如此,多名投資人仍然看好steam教育的未來(lái)。
“經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段之后就會(huì)發(fā)現(xiàn),社會(huì)的發(fā)展是要跟創(chuàng)新相關(guān),steam能夠幫助孩子們從歸納向演繹的邏輯轉(zhuǎn)換,增強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力。”長(zhǎng)石頭資本創(chuàng)始合伙人汪恭彬表示。
張泉靈認(rèn)為,大家都認(rèn)為孩子的素質(zhì)教育是未來(lái)的大方向,steam教育顯然提供了一種新的可能性。投資就是投未來(lái),所以大家就想往這個(gè)方向上做一些嘗試和布局?!艾F(xiàn)在即便是像編程貓這樣頭部的機(jī)構(gòu),總體市場(chǎng)滲透率還是很低,所以其他的企業(yè)還有機(jī)會(huì),多投幾家也在情理之中。”
更多的創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為,最大的挑戰(zhàn)還是教育市場(chǎng)。陳琳珊認(rèn)為,未來(lái)的突破可能會(huì)在B端,因?yàn)槭忻嫔嫌刑嗳瞬恢涝趺慈ソ?,火星人俱?lè)部希望通過(guò)先培訓(xùn)教師,然后逐步普及給家長(zhǎng)和學(xué)生。
“體育是剛需,因?yàn)樾W(xué)生入學(xué)要考體育,初中畢業(yè)也要考,steam教育只有納入高考才能徹底讓它翻身。”陳琳珊表示?!跋乱徊饺绻袌?chǎng)還是持續(xù)這么低迷的話,可能大家就會(huì)轉(zhuǎn)變思路,不會(huì)像以前那樣去燒錢(qián)投廣告,而是慢慢把市場(chǎng)做起來(lái)。”
張泉靈指出,要說(shuō)服家長(zhǎng)的成本很大,所以在早期這些機(jī)構(gòu)很難通過(guò)收入規(guī)模來(lái)維持運(yùn)營(yíng),融資就變得非常有必要。近期融資進(jìn)入一個(gè)相對(duì)的寒冬,但越是寒冬,相對(duì)的頭部公司活下去的幾率要比別人高得多,建議小機(jī)構(gòu)也要盡快形成正向的現(xiàn)金流。
“下一步就是要等市場(chǎng)熱起來(lái),要去慢慢培養(yǎng)家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)事情的認(rèn)可,建立課程內(nèi)容的體系,沒(méi)有什么討巧的方法?!睆埲`說(shuō)。(記者 唐亞華)
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