在现在的网络世界，我们每天接触的东西很多，天文地理、历史文脉，但是，双刃剑的另一面，我们更多接触的都是一些流行的语言库，近些年来更是热梗不断。“那咋了”“邪恶栀子花”“易如反掌”……这些网络热梗的不断流行，仿佛让我们失去了语言表达能力，被称为网络失语症。

　　在网络热梗的不断冲击之下，很多人的语言表达功能逐渐丧失。如今，我们一边被“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”惊艳，一边只能苍白地说出“加油”“奥利给”。面对高兴的情绪，我们的前辈一句“春风得意马蹄疾”说尽喜悦之情，现在的网络上一句“笑拉了”引发万人点赞，太多网络热梗的浸染，会让我们在需要用到精准语言表达时，变得力不从心。

　　流行梗通常是对复杂现象的简化表达，它们缺乏深入探讨问题的能力，长期使用可能会影响人们对文化深度的理解和追求。尤其是对儿童来说，本来就是一张白纸，在这样的环境下被染的五颜六色，“你个老六”“鸡你太美”等热梗甚至被写在了试卷中，令人担忧。

　　在这样的现象之下，学生的教育迎来了新的挑战。在学术教育领域，网络语言的不正当使用可能会影响学生的语言学习和思维发展，青少年正处于语言学习阶段，语言的鉴别力弱，语言规范知识和应用能力尚不稳固，经常使用网络的另类表达方式，会影响正常的语言学习和表达。

　　不仅如此，许多网络热梗之中暗藏暴力倾向和不文明行为更让人心惊，这些文化像一颗种子暗植在孩子们的内心，潜移默化的让他们认为这些是正常的现象，带来不正确的价值观，这种现象更应该重视。

　　失语的原因可能是由于本身不善表达，可能缺乏相关的写作训练。此外，互联网的强大影响力不容忽视。

　　面对这样的群体，部分群体通过社群文化交流的形式，来进行“抱团取暖”。在豆瓣兴趣小组“文字失语者联盟”中，目前已有 30 多万成员。这些成员通过增强练习、交流等方式，用丰富表达来替代网络流行词语，积极克服“文字失语”。

　　除了个人增强表达的主观能动性之外，面对“网络失语症”，社会层面更要对症下药，构建积极的表达生态。这需要多方合力共同促进。例如，高校进一步完善大学语文课程制度建设，通过科学的课程设置，培养学生的表达习惯和语言积累，提升学生的语文应用能力。更要善用互联网，宣传正向能量，加强监督引导，恢复网络环境的一片清明。

　　网络热梗不应该全盘否定，严肃之余，它的确带给我们不少欢声笑语，甚至因为这个在网络上找到了志同道合的好朋友，但是加强监管势在必行。

　　网络失语症是一个值得我们警惕和反思的问题。只有当我们意识到流行梗的潜在危害，并重视它时，才能避免这一“现代病症”对我们的语言和思维造成不可逆转的损害。（马飞燕）